三年级音乐10月份特色评价蔡燕琼

10月份特色评价

---------------科尔文手势

指导思想

科尔文手势是柯达伊音乐教育法的重要组成部分，它借助7种不同手势和不同音高的位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系表现出来，目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系，调式音级倾向，使抽象的音高关系变得简单直观、形象。

评价对象

一年级

评价内容

科尔文手势

四 ：评价方式

1、让学生按音的高低做出7个唱名的科尔文手势。

2、师随意说出唱名让生正确做出科尔文手势。

3师做出科尔文手势让生边唱边模仿。

五、评价等级和标准

音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、三个等级给以评定。

六活动掠影：

评价结果

三（1）班考核登记表

三2班考核登记表

三3班考核登记表

音乐小达人：

三1班：朱雨萱 赵家俊 雷多多 周欣怡 王子阳

三2班：张语婷 叶恩卓 张梓轩 严杨静 林慧婷

三3班：叶语晨 郑晓锌 吴森笛 赵宇彤 叶宇晨

七、评价总结：

孩子们对于科尔文手势的动作掌握的比较好，但是不能完整的跟唱名相联系，音高掌握不好。