三年级科学吴红华10月特色评价

三年级科学吴红华9月特色评价

一、活动项目：科学记录本系列活动  

二、活动目的：

 科学记录是学生在亲历各种科学探究活动的过程中，以各自独特的思维形式保存下来的，既能体现知识获得，又能体现情感态度与价值观的科学实践。让学生经历科学，体验科学，理解科学是我们小学科学课程改革的主题，我们通过追求有效科学教育来实现这一主题目，利用记录本能较好提高小学生科学记录水平,是有效科学记录的依托,有效的科学记录则是体现有效科学教育一个方面。为了提高学生的科学学习能力，使学生认知、能力、情感全面协调发展，面向全体，同时又关注个性，实施作业分层多元设计。利用科学记录本作业的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。

三、活动人数：三年级同学。

四、活动要求

科学记录是科学探究的重要方法，也是孩子们科学课学习的内容，教给学生必要的记录技巧，提高记录水平在科学课中是非常重要的。学生根据单元的学习内容记录下观察所得；或运用所学知识进行解释；或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和提出的问题作出判断推理，进而为下一步的学习打下基础。科学记录本应记录以下方面的内容：　　

①.科学探究活动的各类实验记录单。　　

②.科学课学习中的课堂笔记，如记老师在板书、本课的重要知识点、科学概念与结论等。　　

③.课前预习所产生疑惑，探究活动后提出新的问题，课外活动的记载。　　

④.收集到的与课文内容相关资料与信息。

五、活动剪影

活动感悟：

培根说过“我们不应该像蚂蚁，只是收集；也不要像蜘蛛只从自己肚中取丝；而应该像蜜蜂，既收集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”笔记本上课堂中所记的内容不能只是忠实地记录教师分析问题和解决问题的方法，简单地抄写一遍，而应学会加以整理，使它变为自己的知识。学生的科学记录本作业，不但内容记得准确、完整，而且形式多种多样，方案五花八门，而且每个孩子都有自己的个性，把学生的记录积极性调动起来。这有利于提高的学习效率，有利于锻炼学生的语言能力、思维再现能力。

六、奖项设置

1、每班每月选出来的5个孩子，作为本月“优秀科学记录员”，并给予大拇指的贴纸奖励。

2、学期结束从三年级孩子中评选出30名孩子，作为本学期的“优秀科学记录本”，给予荣誉奖状及奖品。