本单元要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。

本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

第七单元

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受.另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

第八单元

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

一、第六单元

单元教学目标

课文：1．认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。2．学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。3．学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。4.背诵《比尾巴》。

口语交际：1．根据场合，用合适的音量与他人交流。2．知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

语文园地：1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。2．借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。3．交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯4．背诵《古朗月行》（节选）。5．和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

教学重难点

教学重点：

1.识字写字。把课文读正确、读通顺，进行一些有针对性的朗读训练。2.引导学生认识逗号、句号，学会数句子。3.通过读逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。4.巩固方位词。

教学难点：

继续重視朗读基本功的训练，把课文读正确、读顺，及时纠正学生朗读中的错误现象．引导学生认识逗号、句号，学会数句子。

二、第七单元

单元教学目标

课文：1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。2．正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。4．学习“的"字词语的合理搭配。

语文园地：1. 认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。2．发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3．能区分形状相近的笔画，并正确书写。4.看图写词语，能根据图意说一两句话。5．朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。6．和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，事的趣味。

教学重难点

教学重点：

1.识字写字。

2.正确流利地朗读课文。

3.联系学生的生活实际，理解课文内容。

4.“的”字词语的合理搭配。

教学难点：

联系学生的生活实际,调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

三、第八单元

单元教学目标

课文：1.认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。2．正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息;认识自然段。3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。4.通过学习课文，了解一些自然常识，发学生观察自然、观察生活的兴趣。5.背诵《雪地里的小河家》。

口语交际：与人交流，能大胆说出自己的想法。

语文园地：1.认识5个生字，会写2个字。2．拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。4．背诵《风》。5．把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

教学重难点

教学重点：

1.初步培养学生寻找明显信息的能力。

2.继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再

和大家交流。

3.借助图画阅读课文，初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

教学难点：

初步培养学生寻找明显信息的能力。引导学生初步认识自然段。

【评价目标】

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

【评价原则及方法】

实行公平、公开、公正原则，采取自我评价（评价表每周呈现学习习惯情况）；同学评价；老师评价。

【评价内容】

一、“1”评价

1.“1”评价，即《语文课堂作业本》评价

《语文课堂作业本》作为低段评价的重头戏，是反馈语文课堂教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生创新精神与意识。

《课堂作业本》一般在课堂教学中完成，采用面批面改，在作业评价上，正确率实行等级制，即5☆、4☆、3☆、2☆、1☆五个等级进行正确率的评价，利用 5、4、3、2、1来进行书写和卷面等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的作业给予加分以示鼓励，对书写和正确率都好的孩子口头表扬以示奖励。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，期中、期末评选出“作业本之星”。

2.评价标准

5☆：作业没有错题。

4☆：作业错1小题以内。

3☆：作业错2-3小题。

1☆-2☆：作业错较多。

5：书写规范，卷面整洁，作业本新。

4：书写较规范，卷面整洁，作业本较新。

3：书写欠规范，卷面较整洁，作业本有破损。

2-1：书写不规范，卷面不整洁，作业本破损严重。

优秀作业本展示

4.12月作业批改登记表

5.12月作业小标兵

钟钰城金依婷徐俊翔陆仙慧赵瑀沫陆子沐朱昱宸吴恩雅

作业评价感悟

课堂作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它作为教与学的交汇点，不仅是学生学会学习，学会自我管理、自我发展的有效载体和途径，也是教师反馈、反思、调整自己教育教学行为的重要手段。在教学时，我充分运用好课堂作业本，将课内知识通过课堂作业本进行巩固。

二、“x”评价

“x”指的就是是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我在班级开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。

活动一：汉字书写达人

一、活动目的

进一步激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，引导学生养成正确的写字姿势，达到“书写规范、端正、整洁”的要求，引导学生认认真真写字、踏踏实实做人。

二、参赛人员

全班学生

三、比赛内容

用正确的坐姿书写课文会写字。

四、评价标准

5★:写字姿势与握笔方法正确，书写正确美观，字迹不涂改或涂改不明显。

4★:写字姿势与握笔方法正确，书写正确，页面较整洁，有涂改痕迹。

3★:写字姿势与握笔方法正确，书写正确，涂改明显，页面不整洁。

五、活动剪影

六、活动结果

活动感想

“汉字书写小达人”评价表

序号	姓名	评价结果	二次评价	序号	姓名	评价结果	二次评价
1	徐俊翔	5☆		21	张娅淇	5☆
2	钟钰城	5☆		22	钟建豪		4☆
3	陆子沐	4☆		23	周锦涵		4☆
4	王熠楠	5☆		24	程艺涵	5☆
5	周霖	5☆		25	夏存栋	4☆
6	蒋诗睿	5☆		26	赵晨凯	5☆
7	赵佳棋	5☆		27	陆仙慧	5☆
8	严方泽	4☆		28	孟琪媛		4☆
9	朱昱宸	5☆		29	陈泽涛	5☆
10	叶嘉辛		4☆	30	季芝夏	5☆
11	赵瑀沫	5☆		31	钟佳婧	5☆
12	程佳豪		4☆	32	徐李芳		4☆
13	王牧遥	5☆		33	夏婉荷	5☆
14	郑梓毅		4☆	34	金梓晴		4☆
15	季梓栩	5☆		35	陆静怡		4☆
16	金依婷	5☆		36	程忆涵	5☆
17	雷王盛	5☆		37	邢梓瑶		4☆
18	吴恩琪	5☆		38	严俊		4☆
19	吴恩雅	5☆		39	朱健弘		4☆
20	张成烨	5☆

培养学生正确的书写习惯，是语文的教学理念。通过这次汉字书写比赛，我了解到孩子们真实的汉字书写水平，也展示了学生半个多学期来努力学习汉字书写的成果，孩子们也明白了学好、写好汉字是培养良好习惯的重要途径，更是小学生应具备的一项重要的语文基本功。这次书写比赛，不仅增强了学生写规范字、用规范字的意识，更激发了学生从小对汉语言文字和祖国灿烂文化的热爱之情，为校园文化建设营造了浓厚的氛围，让每个孩子从小练就一手好字，受益终身。

活动二：妙笔生花童心飞扬

活动目的

1.提高学生们看图写话水平；

2.激发学生的创作热忱、写作兴趣；

3.营造浓郁的书香校园氛围。

二、活动方式

看图写话创作

活动过程

四、活动结果

“妙笔生花童心飞扬”评价表

序号	姓名	评价结果	二次评价	序号	姓名	评价结果	二次评价
1	徐俊翔	5☆		21	张娅淇	5☆
2	钟钰城	5☆		22	钟建豪		4☆
3	陆子沐	4☆		23	周锦涵		4☆
4	王熠楠	5☆		24	程艺涵	5☆
5	周霖	5☆		25	夏存栋	4☆
6	蒋诗睿	5☆		26	赵晨凯	5☆
7	赵佳棋	5☆		27	陆仙慧	5☆
8	严方泽	4☆		28	孟琪媛		4☆
9	朱昱宸	5☆		29	陈泽涛	5☆
10	叶嘉辛		4☆	30	季芝夏	5☆
11	赵瑀沫	5☆		31	钟佳婧	5☆
12	程佳豪		4☆	32	徐李芳		4☆
13	王牧遥	5☆		33	夏婉荷	5☆
14	郑梓毅		4☆	34	金梓晴		4☆
15	季梓栩	5☆		35	陆静怡		4☆
16	金依婷	5☆		36	程忆涵	5☆
17	雷王盛	5☆		37	邢梓瑶		4☆
18	吴恩琪	5☆		38	严俊		4☆
19	吴恩雅	5☆		39	朱健弘		4☆
20	张成烨	5☆

五、活动小结

此次看图填话比赛活动，既丰富了学生的校园生活，又提高了学生规范、端正、整洁地书写汉字的兴趣，进一步激发了学生积极表达的热情，让学生意识到语文学习需要长期积累，更要会学以致用。我们相信，今后同学们会用手中笔、心中情描绘出更加美好的未来！

活动三：诵经典诗词扬传统文化

一、活动目的

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。为了营造良好的校园文化氛围，锻炼学生的口语表达能力，积累古诗词知识。开展以“诵经典诗词扬传统文化”为主题的背诗活动。

二、活动方式

舞台表演背诵

活动照片

五、活动结果

“诵经典诗词扬传统文化”评价表

序号	姓名	评价结果	二次评价	序号	姓名	评价结果	二次评价
1	徐俊翔	5☆		21	张娅淇	5☆
2	钟钰城	5☆		22	钟建豪		4☆
3	陆子沐	4☆		23	周锦涵		4☆
4	王熠楠	5☆		24	程艺涵	5☆
5	周霖	5☆		25	夏存栋	4☆
6	蒋诗睿	5☆		26	赵晨凯	5☆
7	赵佳棋	5☆		27	陆仙慧	5☆
8	严方泽	4☆		28	孟琪媛		4☆
9	朱昱宸	5☆		29	陈泽涛	5☆
10	叶嘉辛		4☆	30	季芝夏	5☆
11	赵瑀沫	5☆		31	钟佳婧	5☆
12	程佳豪		4☆	32	徐李芳		4☆
13	王牧遥	5☆		33	夏婉荷	5☆
14	郑梓毅		4☆	34	金梓晴		4☆
15	季梓栩	5☆		35	陆静怡		4☆
16	金依婷	5☆		36	程忆涵	5☆
17	雷王盛	5☆		37	邢梓瑶		4☆
18	吴恩琪	5☆		38	严俊		4☆
19	吴恩雅	5☆		39	朱健弘		4☆
20	张成烨	5☆

五、活动小结

古人云：“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”学习古诗词不仅能使人灵秀，还能造就和改变一个人的性格，陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。通过此次古诗词背诵活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴！

一年级语文钟海静12月份1+X评价

活动三：诵经典诗词 扬传统文化

活动三：诵经典诗词扬传统文化