一年级语文邓丽丽12月份1+X评价

一（1）12月1+X评价

黄坦镇中心小学 邓丽丽 12月

【学习内容】

第六单元【课文】5—8课。

第七单元【课文】9—11课。

第八单元【课文】12—14课。

【学情分析】

这组课文介绍了自然界和生活中的一些常识，学生理解起来较难，教师要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。

【月教材分析】

第六单元

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。

本单元要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和 《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。

本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

第七单元

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课 文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅 展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同 情感体验。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内 心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感， 结合生活实例，加深体验和感受.另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字 词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配 可以使语言表达更加具体、生动。

第八单元

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。 本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》 一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生 借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连 环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助 图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前 都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

一、第六单元

单元教学目标

课文：1．认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。2．学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。3．学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。4.背诵《比尾巴》。

口语交际：1．根据场合，用合适的音量与他人交流。2．知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

语文园地：1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。2．借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、南、西、北”。3．交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯4．背诵《古朗月行》（节选）。5．和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

教学重难点

教学重点：

1.识字写字。把课文读正确、读通顺，进行一些有针对性的朗读训练。2.引导学生认识逗号、句号，学会数句子。3.通过读逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。4.巩固方位词。  

教学难点：

继续重視朗读基本功的训练，把课文读正确、读顺，及时纠正学生朗读中的错误现象．引导学生认识逗号、句号，学会数句子。

二、第七单元

单元教学目标

课文：1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。2．正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。4．学习“的"字词语的合理搭配。

语文园地：1. 认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。2．发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3．能区分形状相近的笔画，并正确书写。4.看图写词语，能根据图意说一两句话。5．朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。6．和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，事的趣味。

教学重难点

教学重点：

1.识字写字。

2.正确流利地朗读课文。

3.联系学生的生活实际，理解课文内容。

4.“的”字词语的合理搭配。

教学难点：

联系学生的生活实际,调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

三、第八单元

单元教学目标

课文：1.认识39个生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。2．正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息;认识自然段。3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。4.通过学习课文，了解一些自然常识，发学生观察自然、观察生活的兴趣。5.背诵《雪地里的小河家》。

口语交际：与人交流，能大胆说出自己的想法。

语文园地：1.认识5个生字，会写2个字。2．拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。4．背诵《风》。5．把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

教学重难点

教学重点：

1.初步培养学生寻找明显信息的能力。

2.继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再

和大家交流。

3.借助图画阅读课文，初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。  

教学难点：

初步培养学生寻找明显信息的能力。引导学生初步认识自然段。

【评价目标】

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

【评价原则及方法】

实行公平、公开、公正原则，采取自我评价（评价表每周呈现学习习惯情况）；同学评价；老师评价。

【评价内容】

一、“1”评价

1.“1”评价，即《语文课堂作业本》评价

《语文课堂作业本》作为低段评价的重头戏，是反馈语文课堂教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生创新精神与意识。

《课堂作业本》一般在课堂教学中完成，采用面批面改，在作业评价上，正确率实行等级制，即5☆、4☆、3☆、2☆、1☆五个等级进行正确率的评价，利用 5、4、3、2、1来进行书写和卷面等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的作业给予加分以示鼓励，对书写和正确率都好的孩子口头表扬以示奖励。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，期中、期末评选出“作业本之星”。

2.评价标准

5☆：作业没有错题。

4☆：作业错1小题以内。

3☆：作业错2-3小题。

1☆-2☆：作业错较多。

5：书写规范，卷面整洁，作业本新。

4：书写较规范，卷面整洁，作业本较新。

3：书写欠规范，卷面较整洁，作业本有破损。

2-1：书写不规范，卷面不整洁，作业本破损严重。

优秀作业本展示

4.12月作业批改登记表

5.12月作业优秀

作业评价感悟

课堂作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它作为教与学的交汇点，不仅是学生学会学习，学会自我管理、自我发展的有效载体和途径，也是教师反馈、反思、调整自己教育教学行为的重要手段。在教学时，我充分运用好课堂作业本，将课内知识通过课堂作业本进行巩固。

二、“X”评价

“X”指的就是是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我在班级开展了一系列孩子喜欢的“X”评价活动。

活动一：听写大比拼

（一）指导思想

 为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情，以后每学期将开展听写大赛活动。

（二）活动目的

 1、通过比赛活动，提高学生学习语文的积极性。

 2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

 3、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

（三）参加对象： 一（3）班全体学生

（四）活动准备

   1、学生课前进行词语的充分复习。

    2、学生准备必要的学习用具。

（五）活动准备

活动二：小小书法家比赛

活动目的：

为检验写字教学的效果，进一步提高学生对书写的重视程度，培养学生正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字。我们一年（3）班特举办这次书法比赛。

参赛对象：一（3）班全体学生

参赛字体：硬笔楷体（汉字书写）

参赛用笔：铅笔

参赛内容：课文中“我会写”的生字

优秀书法作品剪影：

   

一（3）班以下同学获得“小小书法家”称号： 叶语晗   吴语煊   王沛柠  王盛宇  叶梓涵 王若娢   朱若希   刘雨鑫  叶瑞杰   雷玧琪

教师感受：这次书法比赛活动，每位学生都进行了认真的前期准备，在赛场上都能认真书写。学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字和左右结构的字写得较合理；字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味；整幅作品布局合理，美观大方。作品中书写的字学生都能写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。当然，也有不足之处，有的学生执笔方法和写字姿势不正确，尤其是距离桌面太近，我要及时提醒纠正，有的学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分位置安排不合理。今后练字前，我要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺做重点提示，最后学生才胸有成竹地写。不过，本次活动还是极大调动了学生书写的积极性，增加了同学之间的了解，增进了同学之间的感情，有利于增强班集体的凝聚力，促进班集体发展。

活动三 认字小达人

活动目的

1.监测学生认识生字的能力·；

2.检测学生对生字的发音，字形的准确，错误及时纠正。

3.培养学生相互合作的能力。

二、活动内容

1、小组内派一人拿出已经制作好的拼音卡片。

2、一人那卡片，其他三人认读卡片。

3、在上面的任务完成后，组内自定玩拼音卡片的方法。

三、活动方式

两两结对认字

活动过程

五、活动结果

“认字达人价表
姓名	评价结果	姓名	评价结果	姓名	评价结果
刘雨鑫	5☆	赵梓豪	3☆	严易航	5☆
张鑫淼	5☆	卓语煊	5☆	蔡天浩	2☆
严鑫鑫	3☆	叶瑞杰	5☆	蒋家乐	5☆
赵瀚杰	3☆	叶梓涵	5☆	朱家乐	5☆
王盛宇	5☆	吴一凡	5☆	朱若希	5☆
徐浩博	5☆	王文勋	5☆	赵安娜	4☆
王沛柠	5☆	周圣琦	5☆	蒋清宣	5☆
王若娢	5☆	雷玧琪	5☆	胡子怡	5☆
赵雅琪	3☆	夏兆瑞	5☆	吴语宣	5☆
周任宣	3☆	胡雨菲	5☆	叶语晗	5☆
张梓怡	5☆	兰琪姝	5☆	王浩楠	5☆
季子潇	5☆	程张浩	5☆	张梓豪	3☆
王学祥	3☆	张少洋	3☆

五、活动小结

本次认字的活动更好检查了学生对生字的掌握程度，也检查出学生的易错的生字词语，及时的纠正发音，起到了巩固的作用。也培养了学生之间的相互合作、相互帮助的能力。

活动四 ：我会写祝福语

活动目的

马上就要新年，让学生通过本学期自己所学的生字为家人绘制一张贺卡，写上自己的祝福语，让学生感受到学习汉字的重要性，以及用汉字解决实际问题的自豪感，同时培养他们学会感恩的品质。

活动内容

使用自己本学期学过的汉字以及拼音为家里人写一句新年祝福语。

三、活动方式

每一人一张贺卡，先想好送祝福的对象以及祝福语的内容，接着自己动手绘制贺卡！

四、活动过程

五、活动感想：

本次活动让我深刻感受到孩子对于自己能解决生活中的问题的自豪感，他们绘制好卡片上交时总是笑着写自己要把卡片送给妈妈、姐姐等，这很好的告诉学生学以致用的道理，也激发了他们学习汉字的积极性。同时本次活动融入了感恩的主题，让学生在活动中习得能力，深化品质。